“怎么个困难法？”这🟋🛪次是冯言在问。🚳她不觉得英语难学！
转眼间，走廊这个区★☪🂌域里，💴🖈只剩下一男六女，这么个奇怪组合了。
“我给你数一下啊！”成永兴掰着手指头，一个个的举🕢了出来。
“第一个，你要背单词！”
“🅨哪门语言不需要背单词？汉语不是也要记字和词？”这点立刻就得到了反驳。🗕🛝🝚
“英语是门表音语言，也就是说🎝💂，它的拼写，反映的是发音！”
成永兴只能硬着头皮编到底了。
“以声音为主体的语言，要学的是它的发音！我们则正好相反，都是先从拼写背起🄪⛽！这正好是南辕北辙。不少同学🝍🝍，会拼写，不会发音！”
这个全新的视角，带给了众人以思考。
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“🅨第二条，我们是在用另一门语言来学习英文。”
“不用汉语来学习英文？那怎么学习？”
“在🜧🄥⛓最开始的阶段，没有什么选择，只🚳能用汉语来入门🕢，这可以理解。”
“到了我们这个阶🍲🌁段，仍然在用🎝💂其🝻🐘⛲它语言来学习就有问题了!”
“什么问题？”有人自发在捧哏。
“语言是思维和沟通的方法和手段。但是我们把🇫它变成了思维和沟通的负担。”
“语言从某种意义上来讲。它可以决定我们如何去🌼🄘思维，如何去沟通。🗅🙐”
“这种情况下，我们仍然用另🏪🜻一门语言作为媒介来学习，那么付出的成本，就不是一倍两倍的关系了。”📥🜼