陶立松吃完了最后一根芥菜辣椒，回味无穷的说道：“很多年没🄁吃到家乡的小吃了，谢谢提供这袋美食🜨🄮🀻的同学。”
陈汉升这才知道陶立松也是川渝人。
“🕢🙟现在开始上课，虽然已经被耽误20分钟。”
陶立松看了一眼陈汉升：“但🅙是我觉得这20分钟很值得，因为实际行为比书本理论更有教育作用，今天我们要讲的是🅅🄇🞯如何提升团队的凝聚力。”
下面陶立松就开始上课，不过这个老师很有意思，他把刚刚🍷发生的🙑事情当成实例，比如：
“影响企业凝聚力的因素有哪些，成员的一致性、群体内的地位、核心领导的行♬为模式🟏🜆······”
“成员的一致性，刚才大家都吃了这袋芥菜辣椒，你们感觉🍷胃里火辣辣的同时，是不是也感觉心里暖洋洋的，但如果刚才有人没吃，他就是🆧👺🍽属于被排外的对象，因为他的行为和大家不一致。”
“群体内的地位，班长和团支书负责协调组织所有的班📱🞫级活动，其他人对他们的领导能力是信任的，不🜨🄮🀻然这🉣🉅🄹一袋芥菜辣椒要剩下不少。”
“至😆于核心领导的行为模式，班长这种直接解决问题的方式，也是高效团队😚🁻追求的🏅公平公正制度，他可以保证组织内每个人的基本权利不受损害。”
······
陈汉升自己都有些不好🜢意思，虽然换成班级里其他人，他一样会做出这样的安排，不过对沈幼楚总归有一偏爱。
就好像下课后，其🟒🜥他同学都准备返回宿舍，陈汉升对沈幼楚说道：“你在这里🄔☵🃴等一下，我去买⛿☡🀸点东西。”
沈幼楚上午的心情就好像坐过山车一样。
同学嫌弃自己亲手做的小菜，那时是委屈；
陈汉升🏐🙎🉐“强迫”其他人品尝，🅙又变成了感🃱🛢动；
最后😆，陶立松用理论结合实际剖🌉☶析这个⚛💄🏔问题，她又恍然大悟的同时还有些茫然。
那个身影，在自己的世界里站🅙的越来越稳了。
不一会儿，陈汉升🟒🜥就😌⛩🝇回来了，手里还拿着🃱🛢一瓶花露水。