在陈理的计划中，未来学徒们🍎的课程将分为三门，分⛶别是“数学”，“思想”，“历史🏘🚗📠”。
数学不用多说，就是简单的算数和几何，中间会插入一些现代的绘图法🌞⛸，将一些关于误差🎌和公差♖🈜的概念灌输给学徒。
“思想”📔则🌟🌟是将陈宪知道的一些近现代思想精粹灌输给这些少年。
在制定“思想”这门👌🙲课的大纲时，陈🜢宪🎴🕔颇有书到用时方恨少的感觉。
陈宪是一个典型的理科生，人文方面🜢，他只对历史有兴趣，几乎没有读过近现代的一些思想、哲学著作，他所掌握的相关知识，来源非常零散，完全不成系统，而且很多似是而非，连他自己也不知道是不是正确。
最后思🂇来想去，他也只能采用老办法，用名词解释的方法编写大纲，将自己零零散散的知识零零散散的呈现出来。
“历史”算是陈宪的强项，不过他教历史并不是单纯为了让学徒们了解历史，而是为了“思想”课程服务，一方面通过残酷的历史真相黑一黑封建社会，另一方面，通过历史的对比，让少年们知道所谓的“公正”，所谓的“冥煮”，所谓🖍👙的“契约”到底是什么，有什么意义。
相对于教育，🌤🀿陈宪更满意的是对少年们的军事训练。
他花了一个月时间，对少年们进行队形队列训练🝭。
幸亏少年人记性好，短短一个月时间，学🐈♢徒们已经熟练的记住了🃧🚎左右方向和各种口令，能够随☂☑⚑着陈宪的口令熟练的前进，立定，向左（右）（后）转，左（右）转弯走。
完成了队形队列训练，⛖陈宪开始对少年们进行军阵的⛶训练。
陈宪之所以要🌤🀿将少年们分为十一人一队，🐈♢原因很简单，鸳鸯阵就是一队十一人。
作为一个古代战争爱好者⚗，陈宪当然不可能不知道鼎鼎大名的鸳鸯阵。
鸳鸯阵是明代名🈯🁹将戚继光用来对付倭寇的一种疏散的战斗队形，在明朝抗倭战争中打下了赫赫威名。
据历史记载，明朝倭乱前期，几十个倭寇就能杀到南京城下，沿途击溃明军数以千计，让大明朝举🐛国震惊。
但是，当戚继光🈯🁹练成戚家军，鸳🐉♩鸯阵一出，以数千戚家🇯🜂⛁军对数千倭寇，不但全歼倭寇，自身伤亡仅只有数人！
如此伤亡比，在整个战争史上都极为罕见。
历史上凡是🌟出现这种👌🙲夸张的伤亡比，往往是精锐碰到了乌合之众，但倭寇显然不是乌合之众，这些以战败的日本武士为核心的海盗，拥有着相当强悍的战斗力，否则也不至于让偌大一🐶个大明朝举国震动。