军训结束的第三天,大家😀♸的大学生活逐渐步入正轨。
然后上课的第一天，上的第一堂⚎🐔⛋课，就是🌫🂁法律。
——重要的法律课。
“首先呢,我们就从大家所熟知的刑法讲起。你们都是综大的学生，也是国家的未来，我希望你们都将法律铭刻在心，谨守原则，知道什么能做什么不能做,不要踏过法律的底线。”法律课的老师是个严肃古板的中年人,一看就🔯是个不好开玩笑的，所以所有人都听得很认真。
做一个对国家有用的人,从认识法律开始。
“去年年末总结,去年一年的犯罪率相较前年又上升了零点四个百分点,国⛟家又新增了三条法律法规，修改了五条。这几条新增修改的法律法规中有一大半都是与超能力的使用有关的。”法律课老师都没有翻开教案，对于法🖵律最新的更改信手拈来。
考虑到⚿🗉🙳综大背靠军部和科学院的背景,颜书猜测这个法律课老师可能是综大直接从国家相关的法律机构拉来的。
法🆒🎽律课⚿🗉🙳老师还在继续讲课,“在超能力出现之后，使用超能力犯罪的人数不可避免地增加,十年前还是百分之四十,到了去年已经增加到百分之八十,我们来看一下法律中的相关规定...”
在听到这部分的时候🀲🀱，🞑📞虽然颜书早就已经了解过🙍相关的法律了，但还是暂且收回了注意力放到老师所讲的东西上。
“老师,那为什么不限制能力的使用呢？”有人提问，“现在我们国⚤📖🚹家对超能力的限制只有一条‘公共场合使用超能力涉嫌危害公共安全’，但是并没有惩罚措施🐦,就像是说不要在公共场合吸烟一样，并没有力度啊？”
这🆒🎽个提问的人的声音还挺耳熟，颜书顺着看了过去，不出所料看到了举着手的韩跃。
因为这节是大课，是几个功能班和强化班一起上的，而强化一班和功能一班，都是一班，大课凑到🄋一起也是理所当然的📠🜔🁸。
“是啊，为什么不限制呢？”老师没有直接回答，反而诱导思考一般地提出反问，“其他的一些国家，主要是一些岛国，为了减少犯罪率已经出台了监管政策，对于能力危险的人，从能力觉醒的那一天🗌🚌起就实行社会监管制度。”
老师说完这段话，适时的给了学生🔬一个讨论的时间。
“啊这，这种制度也太扯了吧，能力又不是自己可以选择的，只是因为能⚟💩力比较危险就要一直活在监视下。🌘⛀🗏”
“🆒🎽我觉⚿🗉🙳得在这种制度下，就算是个正常的好人，也会被逼得反社会反人类⚟💩啊...”
“还别说，前年漂亮国不是有个闹得沸沸扬扬的犯罪值评定吗，说是根据人生经历已经心理状态判断犯罪值，要把犯罪值高的人集📿☿中起来进行一个‘心理治疗’。虽然说最后提出这个的人是被喷得体无完肤，但是我只要一想想这样的制度竟然出过提案，我就觉得毛骨悚然。”
“...”