三档十五码，在己🁦方十五码的位置，也就是端区前沿🃈。
这是一档棘手的进攻，留给进攻方的选择着实不多，任何一点点的疏忽，不仅可能将球权交给对方，而且还可能直接把对方送进自己的🍅端区前沿，再次丢分就是大概率事件了。最明智的选择，往前推动一些码数，寻求一个更好的弃踢位置，放弃这一次的进攻，把工作交给防守组，然后卷土重来。
更何况，现在棕熊队场🅴上的四分卫可不是佩顿-曼宁。
棕熊队的进攻队员们完成列队，进攻锋线上的五名球员一字排开，左侧是两名外接⛷手，右侧是一名外接手和一名近端锋，身后还有一名跑卫。在这些队员之中，约翰和洛根是陆恪最为熟悉的伙伴，跑卫则是今天完成唯一达阵的马库斯。
陆恪站在了中锋的身后，视线余光瞥了瞥场地尽头的秒🏖🚃表，上面的时间正在倒计时，“十五、十四……”显示的是他们必须发动进攻的剩余时间；然后视线扫了扫对面特洛伊人队的防守球员们。
他认识他们，但他们不认识他🙅🇿。轻视，在所难免，但这可不是训🀞练赛，他们还是打起了精神，集中注意力，试图完成这档防守，将比赛的优势延续下去。
陆恪可以选择长传，就好像当初🄋训练赛时🀢一样，攻其不备，闪亮登场🍝。
但，现在的情况却不同，这不是比赛的开端，而是三档十五码，进攻组的局面十分不利。如果想要完成这档进攻的目标，那么长传确实是🄔☻🄥最佳选择，但🜚🂱对方的防守队员呢？🕜
站在防守组的立场上，他们一方面肯定是以防守地面进攻为主，阻止进攻队员寻求更好🐅♁的弃踢位置；另一方面也会留下余地，防备任何潜在的偷袭可能，尤其是长传，甚至可能就在等着长传。
所以，陆恪不能冒险，在现在这个进攻起始位置，一点点疏忽和纰漏，对方完成抄截的话，情况就不堪设想。训练赛时是开场，🌬🂋他🃄🕌可以负担起长传失败的后果；现在的正式比赛，他却不能，尤其是他想要赢得这场比赛胜利的情况下。
“比赛任务：
在🃵🜌n⛰🞃caa正式比赛之中😴🅩完成第一次传球；任务要求：无；任务奖励：基础点数+1。
在ncaa正🐭🃅式比赛之中完成第一次达阵；任务要求：无；任务奖励：基础点数+1。
在ncaa正式比赛之中完成达阵；任务要求☙：无；任务奖励：每次达阵基础点🖷🗑🚼数+1。
在ncaa正式比赛之中完成传球码数；任务要求：至少完成💺七十五码传🔤球；任务奖励：基础点数+1。
在ncaa正式比赛之🅴中取得胜利：任务要求：无；任务奖励：基础点数+2。”
脑海里的系统再次出现了任务，似曾相识，却又有所不同。不过，时间正在飞逝，陆恪没有时间细细地阅读这些任务以及要求，但他知道，当他走🎜👼上场，胜利就是他唯一的追求！所以，🝏为了胜利，他必须做出最正确的选择！
陆恪缓缓地弯下腰，视线死死地盯住对方的防守球员，眼珠快速地移动着，似乎🖷🗑🚼正在判断着全场的格局，原本以为他会紧张，但事实却恰恰⚩相反，他此刻无比冷静，冷静得仿佛已经站在这片球场上无数次，急速奔腾的血液和微微发烫的皮肤显示出内心的亢奋，⚕👏他喜欢这样的感觉。