陶立松吃💿完了最后一根芥菜辣椒，回味无穷的说道：“很多年没吃到家乡的小吃了，谢谢提供这袋美食的同学。”
陈汉升这才知道陶立松也是川渝人。
“现在开始上课，虽然已经被🞕🔀耽误20分钟。”
陶立松看了一眼陈汉升：“但是我觉得这20分钟很值得，因为实际行🔎⛅😀为🙮🍴比书本理论更有教育作用，今天我们要讲的是如何提升团队的凝聚力。”
下面陶立松就开始上课，不过这个老师很有意⛩🝄思，他把🐈♣刚刚发生的事☄情当成实例，比如：
“影响企业凝聚力的因素有哪些，成员的一🚻😧致性、群体内的地位、核心领导的行为🔮模式·····🅍🅓·”
“成员的一致性，刚才大家都吃了这袋芥菜辣椒，你们感觉胃里火辣辣的同时，是不是也感觉心里暖洋洋的，但如果刚才有人没吃🄭🀶，他就是属于📏🙺🏠被排外的对象，因为他的行为和大家不一致。”
“群体内的地位，班长和团支书负责协调组织所有的班级活动，其他人对他们🈘⚒🐱的领导能力是信任的，不然这一袋芥菜辣椒要剩下不少。”
“至于核心🗯🟈🛏领导的行为模🞩式，班长这种直接解决问题的方式，也是高效团队追求的公🌇☢平公正制度，他可以保证组织内每个人的基本权利不受损害。”
······
陈汉升自己都有些不好意思，虽然换成班级里其他人🅨，他一样会做出这样的安排，不过对沈幼楚总归有一偏爱。🝁
就好像下课后，其他🏪🜻同学都准备返回🜣🜸宿舍，陈汉升对沈幼楚说道：“你在这里等一下，我去买点东西。”
沈幼楚上午的心情就好像坐过山车一样。
同学嫌弃自己亲手做的小菜，那时是委屈；
陈汉升“强迫”其他🏪🜻人品尝🔼🅾，又变成了感动；
最后，陶立🗯🟈🛏松用理论结合🞩实际剖析这个🄌🝯问题，她又恍然大悟的同时还有些茫然。
那个🀤身影，在自己的🏪🜻世界里站的越来越稳了。
不一会儿💿，陈汉升就回来了，手里还拿着一瓶花露水。