摊开的手轻拍🚷🗽♟两下办公桌，像是再😀♸🍎给🜤🄇🞪自己加油鼓气一样自言自语的喊着。
“加油加油！”
“老师？”
“嗯！”
被吓了一跳，条件反射一🜥🄒般的回应一句后，姜琳悦将目光投向了自己右手边的位置。
镜片后的🅼视🔎角内，出现了一张稚嫩且十分熟悉的脸蛋。
那是刘长永的儿子，刘昌文。
也是她的学生。
一个语文有些偏科😔🁂🂾，但数学方面十😀♸🍎分优异的男孩子。
身为语文老师的姜琳悦对他的偏科感到有些头疼，明明看起来很聪🎎🏹🞾明的一🁪个孩子，却总是理解和作文上出问题，因此将总分拉了下来。
犯下的往往也是让人感到想笑的错误。
例如在一篇散文📝🛲的理解上，作者描述了儿时因为家境贫穷父母辛苦劳作了大半个月，然后将来之不易的鸡蛋独自留给他吃。
整篇所想表达的📝🛲正是散文作者对☫🂓父母的怀念，体谅以及儿时成长路程的各种感慨。🔚
而刘昌文倒好，他考虑的点与文章所表达的意思截然不同，反而在意🄯🁅🃗起当时为什么一个🁀🂨👖鸡蛋那么难以获得，甚至分析起了那个年代的经济购买力，换算成当今社会又是多少钱。
总而言之🅼，他所给出🂦👅🆟的答案与作者真正想表达的截然不同。
也就是牛头不对马嘴。
就算事后指出了对方理解不对，下一次⚰🕆他还是会从另一个角度犯下相🄯🁅🃗似的错误。
写作文🞕📾时🅼也是差不多情况，写出来的文章总🌈☱🃉是与出的题目沾不上边。