“怎🙬么个困难法？”这次是冯言在问。她不🞽觉得英语难学！🞣🖀
转眼间，走廊这个区域里，只剩下一男六女，这么个奇怪🜥🄍组合了。
“我给你数🂤🐯一下啊！”成永兴掰着手指头，一个个的举了出来。
“第一个，你要背单词！”
“哪门语言不需要背单词？汉语不是也要记字和词？”这点立刻就得到了反驳。🐊♲
“英语是门表音🖟📴语言，也就是说，它的拼写，反映的是发音！”
成永兴只能硬着头皮编到底了。
“以声音为主体🖟📴的语言，要学的是它的发音！我们则正好相反，都是先从拼写背起！这正好是南辕北辙。不少同学，会🃃拼写🏺🟉，不会发音！”
这个全新的视角，带给了众人以思考。
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“第二条，我们是在用⚄🎷🕫另一门语言来学习英文。”
“不用汉语来学习英文？那怎么学习？”
“在最开始🂤🐯的阶段，没有⚘什🄌么选择，只能用汉语来入门，这可以理解。”
“到了我们这个阶🖌段，仍然在用其它语🕒🉅🄼言来学习就有问题了!”
“什么问题？”有人自发在捧哏。
“🜌🀳语言是思维和沟🖌通的方法和手段。但是我们把它变成了🜥🄍思维和沟通的负担。”
“语言从某种意义上来讲。它可以决定我们如何去思维，🜥🄍如何去沟通。”
“这种情况下，我们仍然用另一门语👾🎚👩言作为媒介来☴🃫学习，那么付出的成本，就不是一倍两倍的关系了。”