楚荛交了小测卷之后，黄老师没有当场说🞇出结果🐧🂌给学生们☏⚆制造紧张的气氛。
大概20分钟过去，☧🁯陆陆续续有人交小测🞇🞇卷，黄老师收一张改一张。
薛潜🍗在30分钟后才交小测卷，第一道☸题他有百分之百的信心是正确的，第二道他并不那么🝋🉢🉃肯定。
90分钟的课堂，分成👶🍕🈀45分钟两小节，在两小节中📃😉间会有10分钟的课间小息。
小😵🅬息时，薛潜问楚荛：“第二道题答案是‘3’吧？”
楚荛没回答，前面一个👶🍕🈀男生转过来，像找🞇到同伴似的，笑着说：“我也是3.🍰”
薛潜左边的同学：“我也是3.”
周围几个🂺同学已经交卷了，相互交流第二道🕉题答案都是3。
几个男😽生相视一笑，他们都是高中时期数学特别好的学生，🈀🞙🔨觉🌜⛣得这次稳了。
楚荛突然插上一句：“是0不是3.”
“怎么会是0？你是不是算错了？”一个高考🍬🗕总分在工程学排前茅的🎳男Alpha反驳楚荛。
旁边的几个🉃🄦男生起哄：“大家算🌬出来都是3，怎么你的是0？”🚎
楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏🞇弱的事实，她算出来的结果不被大家认可，也没参考价值。
楚荛没接话，拿出👸《高等数学》看下节课要上的内容，似☏⚆乎不在🚎意别人怎么揣测她。
薛潜怕她不高兴，在一旁安慰她，说🛧🞭🗘：“不用在意他们的话。”
楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”
她早已经过了急于证明自己的🀷年🌬纪，将事情看得很淡。
小😵🅬息还没结🉃🄦束，黄老师已经改好小测🛧🞭🗘卷，让学生发下去。