军训结束🏐的第三天,大家的大学生活逐渐步入正轨。
然后上课的😒第一天，📬上的第一堂课，就是法🖷律。
——重要的法律课。
“首先呢,我们就从大家所熟知的刑法讲起。你们都是综大的学生，也是国家的未来，我希望你们都将法律铭刻在心，谨守原则，知道什么能做什么不能做,不要踏过法律的底线。”法律课的老师是个严🟅肃古板的中年人,一看就是个不好开玩笑的，所以所🃂有人都听得很认真。
做一个对国家有用的人,从认识法律开始。
“去年年末总结,去年一年的犯罪率相较前年又上☕⚷升了零💻🗃点四个百分点,国家又新增了三条法律法规，修改了五条。这几条新增修改的法律法规中有一大半都是与超能力的使用有关的。”法律课🀧老师都没有翻开教案，对于法律最新的更改信手拈来。
考虑到综大背靠军部和科学院的🜊背景,颜书猜测这个法律💻🗃课老师可能是综大直接从国家相关的法律机构拉来的。
法律课老师还在继续讲课,“在超能🁈🃰力出现之后，使用超能力犯罪的人数不可避免地增加,十年前还是百分之四十,到了去年已经增加到百分之八十,我们来看一下法律中的相关规定...”
在听到这🏐部分的时候📬，虽然颜书早就已经了解过相关的法律了，但🝪🍿还是暂且收回了注意力放到老师所讲的东西上。
“老师,那为什么不限制能力的使用呢？”有人提问，“现在我们国家对超能力♵🌱🂸的限制只有一条‘公共场合使用超能力涉嫌危害公共安全’，但是并没有惩罚措施,就像是说不要在公共场合吸烟一样，并没⚣有力度啊？”
这个提问的人的声音还挺耳熟，颜书顺着看了🜤🄆🞢过去，不出所料看到了举着手🞚🔪🃝的韩跃。
因为这节是大课，是几个功能班🜊和强化班一起上的，🝔而强化一班和功能一班，都是一班，大课凑到一起也是理所当然的。
“是🕫🌧啊，为什么不限制呢？”老师没有直接回答，反🝔而诱导思考一般地提出反问，“其他的一🔩🃏🖵些国家，主要是一些岛国，为了减少犯罪率已经出台了监管政策，对于能力危险的人，从能力觉醒的那一天起就实行社会监管制度。”
老🉈🅚师说完这段话，适时的给🍬了⛀🗑学生一个讨论的时间。
“啊这，这种🐈制度也太扯了🍬吧，能力又不是自己可以选择的，只是因为能力比较危险🙕就要一直活在监视下。”
“我觉得在这种制度下，就算是个正常的好人，也☕⚷会被逼得反社会反人类啊...”
“还别说，前年漂亮国不是有个闹得沸沸扬扬的犯罪值评定吗，说是根据人生经历已经心理状态判断犯罪值，要把犯罪值高的人集中起来进行一个‘心理治疗’。虽然说最后提出这个的人是被喷得体无完肤，但是我只要一想想这样的制度竟然出过提案，我就觉得毛骨悚然。”
“...”