在陈理的计划中,未来学徒🏝🛃们的课程将分为三门,分别是“数学”,“思想”,“历🔏史”。

    数学不用多说,就是简单的算数和几何,中间会🐰插入一些🇐现😽🆺代的绘图法,将一些关于误差和公差的概念灌输给学徒。

    “思想”则是将陈宪知道的一些近现代思想精粹🐰灌输给这些少年。

    在制定“思🏟🛕想”这门课的大纲时,陈宪颇有书到用🔎时方🁞恨少的感觉。

    陈宪是一个典型的🍯理科生,人文方面,他只对历史有兴趣,几乎没有读过近现代的一些思想、哲学著作,他所掌握的相关知识,来源非常零散,完全不🇛🙑🉧成系统,而且很多似是而非,连他自己也不知道是不是正确。

    最后思来想去,他也只能采用老🝻办法,用名词解释的方法编写大纲,将自己零零散散的知识零零散散的呈现出来。

    “历史”算是陈宪的强项,不过他教历史并不是单🔎纯为了让学徒们了解历史,而是为了“思想”课程服务,一方面通过残酷的历史真相黑一黑封建社会,另一方面,通过历史的对比,让少年们知道所谓的“公正”,所谓的“冥煮”,所谓的“契约”到底是什么,有什么🜚意义。

    相对于教育,陈宪更满意的是对少年们🕁🆨💈的军事训练。

    他花了一个月时🞟间,对少年们进行队☸🄎形队🚆👊🇉列训练。

    幸亏少年人记性好,短短一个月🝻时间,学徒们已经熟练的记住了左右方向和各种口令,能够随着陈宪的口令熟练的前进,立定,向左(右)(后)转,左(右)转弯走。

    完成🗘🛶了队形队列训练,陈宪开始对少年们进行军阵的训练。

    陈宪之所以🏟🛕要将少年们分为十一人一队🕁🆨💈,原因很简单,鸳鸯阵就是一队十一人。

    作为一个古代战争爱好者,陈宪🝻当然不可能☷🄀不🅪🉔🇆知道鼎鼎大名的鸳鸯阵。

    鸳鸯阵是明代名将戚继光用来对付倭寇的一种疏散的战🁞斗队形,在明🆖🏡朝抗倭战争中打下了赫赫威名👰🌠🀡。

    据历史记🏫载,明朝倭乱前期,几十个倭寇就能🅪🉔🇆杀到南京城下,沿途击溃明👲军数以千计,让大明朝举国震惊。

    但是,当戚继光练成戚家军,鸳鸯阵一出,以数千🔎戚家军对数千倭寇,不但全歼倭寇,自身伤亡仅只有数人!

    如此伤亡比,在整个战争史上都极为罕见。

    历史上凡是出现这种夸张的伤亡比,往往是精锐碰到了乌合之众,但倭寇显然不是乌合之众,这些以战败的日本武士为核心的海盗,拥有着相当强🉵🋬🜛悍的战斗力,否则也不至于让偌大一个大明朝举国震动。