楚荛交了小测卷之后，黄老师没有当场说出结果给学生们制🞻🙓造紧🌀张的气氛。
大概20分钟过去，陆陆续续有人交小📁🗶测卷，黄老师收🖏👤一张改一张。
薛潜在30分钟后才交小测卷，第一道题他有百分之百的信心是正确的，第🌊♂🅣二道他并不那么肯定🔟。
90分钟的课堂，分成45分🅮🌃钟两小节，在两小节中间会有10🌀分钟🏞🛐的课间小息。
小息时，薛潜问楚荛：“第二道题答👝案是‘3’吧？”
楚荛没回答，前面一个男生转过来，像找🞽🙧到同伴似的，笑着说：“我也是3.”
薛潜左边的同学：“我也是3.”
周围👳几个🎨📥同学已经交卷了，相互交流第📁🗶二道题答案都是3。
几个男生相视一笑，他们都是高中时期数学特别好的学生，觉得🌀这次稳了。
楚荛突然插上一句：“是0不是3.”
“怎么会是0？你是不是算错了？”一个高考总🜲分在工🖏👤程学排前茅的男Alpha反驳楚荛。
旁🅒🅻边的几个男生起哄：“大家算出来都是3，🗍怎么你的是0？”
楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏弱的事实，她算出来的结果不被大家认可，也没参考价值。☛⛲
楚荛没接话，拿出《高等数学》看⛏🙗下节课要上的内容，似乎不在意别人怎么揣测她。
薛潜怕她不高兴，在一旁👨安慰她，说：“不用在意他们的话。”
楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”
她早👳已经过了急于证🕐明自己的年纪，将事情看得很淡。
小息还没结束，黄老师已经改好小⛏🙗测卷，让学生发下去。